科学思维构建的教学案例研究讨论——以《楞次定律》为例
来源:  作者:  发布时间:2018-5-31 9:24:44

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20183月,高中卓越教师提升工作室申请的课题《基于高中物理核心素养之科学思维构建的教学案例研究》获得了开题论证会议上的一致好评,得以顺利开题。

在确定了课题小组的核心思路和工作安排后,课题小组根据预期计划有条不紊的开始了课题研究。


第一期基于高中物理核心素养之科学思维构建的教学案例研究,我们选择了《楞次定律》作为教学研究案例。


为了使课题发研究严谨高效,课题组做出了严格的研究要求,每一位成员先阅读国内核心期刊上和《楞次定律》有关的3篇文章,带着问题疑惑和想法最终集中开会交流讨论。



《楞次定律》这节课一共请了四位教师进行同课异构,以此深入挖掘本节课中学生科学思维训练的切入点,让课程得以达到科学思维构建这一目标,进而继续磨课,使得课程可以成为对学生科学思维起到构建作用的示范教学案例。


在交流过程中,我们就《楞次定律》这节课的实验进行了认真的分析,希望在这节课中通过实验的研发,以及实验教学片段的研究,最终真正对学生科学思维起到构建作用。

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