庞桂香物理卓越教师提升工作室开展“同课异构”教研活动(二)
来源:  作者:  发布时间:2018-6-10 9:25:19

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2018531日,昆明三中物理实验室,庞桂香物理卓越教师提升工作室通过以“同课异构”的方式探索“构建物理科学思维”的教研活动迎来了第二阶段,本次的教学内容依然是《楞次定律》。授课教师分别是潘少杰老师和符峤山老师。


基于学生的学情,潘老师把本堂课设计成“翻转课堂”的教学模式,整堂课把大部分时间都交给学生,让学生去主动探索。潘老师通过一个以“磁铁在铜管中下降缓慢”的魔术引入新课,激发学生的好奇心。在一定的提示和引导下,同学们分小组讨论实验方案,包括所选取的实验器材,实验表格的设计,实验结论的得出等都是由学生主动去完成。并且同学们纷纷上台展示了自己的实验方案。


     虽然同学们设计的实验方案五花八门,有的还不太成熟,但这堂课每一位同学都用自己的主动探索经历了一次“从无到有”的过程,体会了物理实验思想的精髓,在思考中构建了自己的科学思维。最后,潘老师把各种方案汇总起来,总结了各个方案的优缺点,并带领着同学们设计了一套完整的实验方案。


    第二节课的授课老师是符峤山老师,符老师以一个极具创意的展现“超能力”的魔术表演开场。符老师所用道具很简单,一块条形磁铁,线圈,导线,电流计。符老师用一块布遮挡住了电流计,只让自己可见,当学生在布前从线圈里把条形磁铁拔出来的时候,即使不用看,站在布后的符老师就可以暗中通过电流计的偏转方向来直接说出站在布前的学生究竟拔的是磁铁的南极还是北极,以此来展现自己的“超能力”! 这个引入非常吸引学生的眼球,让同学们拍手叫绝。用最简单的实验仪器,就可以创造出如此震撼的效果,可见这个课堂引入非常成功。

 

有了这么好的铺垫,在整堂课轻松活泼的氛围里,符老师带领着学生把楞次定律的探究实验顺利的完成,并让学生成功的总结出了结论。

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最后,工作室负责人庞桂香老师针对此次“同课异构”的教研活动做了细致的总结,在总结中庞老师特别指出其中存在的一个问题,通过本轮活动的观察,发现学生在具体的实验操作中动手能力不强,把理论应用到实践的过程中还存在着问题,把实验完全交给学生还不太现实,还是需要教师一定的指导。

本次工作室《楞次定律》的“同课异构”到此就告一段落了,接下来我们工作室将继续秉持着团结奋进,刻苦钻研的精神,围绕“构建高中物理科学思维”这一主题开展下一阶段的工作。

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